福建省優(yōu)秀教師證書(shū)對(duì)職稱評(píng)審有用嗎?

當(dāng)然有用，證書(shū)上要有人社廳和教育廳兩個(gè)公章，可以不占學(xué)校崗位數(shù)參評(píng)。

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福建水利科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)評(píng)職稱有沒(méi)有用

有用。評(píng)職稱是可以用一些獎(jiǎng)項(xiàng)來(lái)獲得職稱加分的，不過(guò)并不是所有的獎(jiǎng)項(xiàng)都能加分，而是一些有價(jià)值的獎(jiǎng)項(xiàng)才值得拿來(lái)評(píng)職稱。水利科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)屬于科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，獲得福建水利科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)評(píng)職稱是有用的，可以提升自己的工作，促進(jìn)水利科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，加速水利科技事業(yè)發(fā)展，促進(jìn)水利科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，加速水利科技事業(yè)發(fā)展。

[福建省]福建三優(yōu)聯(lián)評(píng)能否評(píng)職稱，福建三優(yōu)聯(lián)評(píng)能否評(píng)職稱

福建省職稱評(píng)審條件

福建省職稱評(píng)審條件如下福建三優(yōu)聯(lián)評(píng)能否評(píng)職稱：

1、中級(jí)職稱評(píng)審工程師、政工師、會(huì)計(jì)師、經(jīng)濟(jì)師等的條件：

（1）學(xué)歷、資歷要求：具有大?；虮究茖W(xué)歷，取得助理級(jí)職稱后，從事申報(bào)系列專業(yè)工作滿4年；具有碩士研究生學(xué)歷，取得助理級(jí)職稱后，從事申報(bào)系列專業(yè)工作滿2年；具有博士研究生學(xué)歷，不受資歷的限制；技能人才獲得 *** 職業(yè)資格或職業(yè)技能等級(jí)后從事技術(shù)技能工作滿3年。

（2）論文要求：取得助理級(jí)職稱后，近四年發(fā)表的論文，正文不少于2500字，查重綜合不超30%，單篇不超20%；發(fā)表于外部有效期刊雜志獨(dú)著或合著之一作者論文1篇、發(fā)表于公司技術(shù)論文集獨(dú)著或合著之一作者論文2篇。

（3）其福建三優(yōu)聯(lián)評(píng)能否評(píng)職稱他材料要求：技術(shù)工作總結(jié)一篇，2000字以上；助理職稱證書(shū)掃描件；畢業(yè)證、學(xué)位證書(shū)掃描件。

2、副高級(jí)職稱評(píng)審高級(jí)工程師、高級(jí)經(jīng)濟(jì)師、高級(jí)會(huì)計(jì)師、高級(jí)政工師等的條件。

（1）學(xué)歷、資歷要求：具有博士研究生學(xué)歷，取得中級(jí)職稱后，從事申報(bào)系列專業(yè)工作滿2年；具有本科或碩士研究生學(xué)歷，取得中級(jí)職稱后，從事申報(bào)系列專業(yè)工作滿5年；技能人才獲得高級(jí) *** 職業(yè)資格或職業(yè)技能等級(jí)后從事技術(shù)技能工作滿4年。

（2）論文要求：取得中級(jí)職稱后，論文為近5年發(fā)表，正文不少于2500字，查重綜合不超30%，單篇不超20%，發(fā)表于外部有效期刊雜志獨(dú)著或合著之一作者論文1篇。

（3）其他材料要求：技術(shù)工作總結(jié)一篇3000--4000字；工程師職稱證書(shū)掃描件及發(fā)文、畢業(yè)證、學(xué)位證書(shū)、任中層后全部任職文件掃描件；業(yè)績(jī)證明材料掃描件。

福建省教師評(píng)職稱條件

中小學(xué)教師正高級(jí)職稱評(píng)審條件是：

（一）遵守憲法和法律，具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

(二)具備下列條件之一:

1.承擔(dān)五年以上副高職務(wù)工作。

2.教學(xué)成績(jī)卓著。

3.發(fā)表、出版過(guò)有創(chuàng)建性的科學(xué)論文、著作或教科書(shū)，或有重大的創(chuàng)造發(fā)明。

4.在教學(xué)管理或科學(xué)研究管理方面具有組織領(lǐng)導(dǎo)能力。

三優(yōu)聯(lián)評(píng)是什么意思

三優(yōu)聯(lián)評(píng)是什么意思？

三優(yōu)聯(lián)評(píng)通常是指教育系統(tǒng)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文、教學(xué)課件或案例開(kāi)展的評(píng)比活動(dòng)，旨在培養(yǎng)教師的技術(shù)能力，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的深度融合，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的提質(zhì)減負(fù)。