正高級職稱評審條件是什么？

正高職稱評審條件如下：

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獲國家科技進步、星火計劃四等獎或省、部級科技進步、星火計劃三等獎以上項目的主要完成者，或獲地（市）科技進步二等獎以上項目的主要完成者或獲省部優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品或優(yōu)質(zhì)工程的主要技術(shù)負責(zé)人。

在地市級以上報刊發(fā)表專業(yè)技術(shù)論文三篇以上或?qū)Ｖ?/p>

直接主持中型項目或中型骨干企業(yè)的專業(yè)技術(shù)工作，且連續(xù)二年以上取得了明顯效益者。

擔(dān)任助理級期間，成績顯著且獲地（市）級優(yōu)秀企業(yè)家或先進專業(yè)技術(shù)工作者稱號的。

拓展資料：職稱分為正高級、副高級、中級、助理級、員級5個級別。 其中，中等職業(yè)學(xué)校教師、播音、衛(wèi)生技術(shù)、農(nóng)業(yè)技術(shù)、檔案、文物博物、圖書資料、群眾文化、技校教師、經(jīng)濟、會計、統(tǒng)計、審計、工程技術(shù)、計劃生育、黨校教師系列（專業(yè)）設(shè)5個級別。

高校教師、新聞、科學(xué)研究、出版、教練員、翻譯、藝術(shù)系列、律師、公證系列（專業(yè)）設(shè)正高級、副高級、中級、助理級4個級別。

廈門理工學(xué)院是一本嗎？

目前根據(jù)教育部 *** 息規(guī)定2017福建省正高職稱，已經(jīng)沒有明確2017福建省正高職稱的一批次、二批次的概念。廈門理工學(xué)院是一所理工類院校，有經(jīng)濟、外語、社科、建工、機械等專業(yè)，建校41年。

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學(xué)院介紹

廈門理工學(xué)院，位于福建省廈門市，是福建省重點建設(shè)高校、福建省一流學(xué)科建設(shè)高校、教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”高校、全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革特色典型經(jīng)驗高校、“中國 *** 獎學(xué)金”委托培養(yǎng)院校、福建省示范性應(yīng)用型本科高校、廈門市陳嘉庚獎學(xué)金合作高校、廈門市集美區(qū)產(chǎn)業(yè)技術(shù)聯(lián)盟首任輪值主席院校，入選服務(wù)國家特殊需求人才培養(yǎng)項目、新工科研究與實踐項目、“十三五”應(yīng)用型本科產(chǎn)教融合發(fā)展工程項目。

學(xué)校最早可追溯至1978年廈門市 *** 開辦的工業(yè)、建筑、財經(jīng)等八個大專班。1981年，以工業(yè)大專班師資為主體，在八個大專班的基礎(chǔ)上創(chuàng)建鷺江職業(yè)大學(xué)。1987年廈門職業(yè)經(jīng)濟學(xué)院并入，2004年經(jīng)教育部批準(zhǔn)更名為廈門理工學(xué)院。2007年5月通過學(xué)士學(xué)位授權(quán)單位及專業(yè)評估。2011年獲批專業(yè)學(xué)位研究生招生培養(yǎng)領(lǐng)域。2013年經(jīng)福建省人民 *** 批準(zhǔn)為福建省重點建設(shè)高校。2018年經(jīng)國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)為碩士學(xué)位授予單位。

截至2021年11月，學(xué)校占地1927畝，建筑面積50余萬平方米，下設(shè)有19個院、部，開辦63個本科專業(yè)，4個一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點，8個碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點；全日制在校生19676人，其中本科18151人，碩士1525人（2022年2月數(shù)據(jù)）；專任教師近1100人 。

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院系專業(yè)

截至2021年11月，學(xué)校設(shè)有18個院、部，開辦63個本科專業(yè)，涵蓋理學(xué)、工學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、法學(xué)等學(xué)科門類。

學(xué)科建設(shè)

截至2018年2月，學(xué)校擁有省級重點學(xué)科5個。2020年，新增藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點。

省級重點學(xué)科是機械工程、材料科學(xué)與工程、電氣工程、光學(xué)工程、計算機科學(xué)與技術(shù)

碩士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科是機械工程、管理科學(xué)與工程、建筑學(xué)、藝術(shù)學(xué)理論

碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點是電子信息、藝術(shù)、機械、材料與化工、土木水利、能源動力、會計、體育

師資力量

截至2019年9月，我校教職工總數(shù)為1500余人，專任教師1100余人。專任教師中具有碩士及以上學(xué)位的教師占93；具有博士學(xué)位的教師占51百分比；具有高級職稱的教師占52百分比；具有正高職稱的教師占14；具有半年以上海外經(jīng)歷專任教師的24；具有一年以上企業(yè)經(jīng)歷的教師占36；外（臺）籍教師的占12。

學(xué)校有雙聘院士8名，“長江學(xué)者”特聘教授1名，享受國務(wù)院 *** 特殊津貼專家6名，教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計劃”4名，福建省“高校領(lǐng)軍人才”1名，福建省科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才1名，“閩江學(xué)者”特聘教授2名、講座教授1名，福建省“百千萬人才工程”人選4名，福建省“高校新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計劃”23名，福建省“高校杰出青年科研人才培育計劃”24名，全國優(yōu)秀教師3名，省級教學(xué)名師10名，省級教學(xué)團隊2個。

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教學(xué)建設(shè)

質(zhì)量工程

截至2016年6月，學(xué)校有國家級特色專業(yè)1個，國家級綜合改革試點專業(yè)1個，省級特色專業(yè)9個，省級綜合改革試點專業(yè)7個，國家“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施專業(yè)5個，省級“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施專業(yè)6個，省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)9個，省級精品課程29門，省級教學(xué)改革試點項目17項，國家級大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目144項，省級大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目265個。

學(xué)校實驗教學(xué)用房近10萬平方米，建成了現(xiàn)代工程訓(xùn)練中心。截至2016年11月，學(xué)校有國家級實驗教學(xué)示范中心1個，省級實驗教學(xué)示范中心10個，省級虛擬仿真實驗教學(xué)中心1個，省級公共基礎(chǔ)課實驗教學(xué)平臺5個，國家級校企合作實踐教學(xué)基地1個，省級校企合作實踐教育基地建設(shè)立項4項；文科情境體驗教室12個；校企共建實驗室18個，校企共建實習(xí)實訓(xùn)基地310個；是科技部“創(chuàng)新工程師培訓(xùn)基地”和人社部專業(yè)技術(shù)人員繼教基地，是教育部本科教學(xué)工程大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃實施高校，“教師發(fā)展中心” 被評為省級示范中心。

學(xué)術(shù)研究

科研平臺

據(jù)2017年2月學(xué)校官網(wǎng)顯示，學(xué)校擁有福建省重點實驗室5個、福建省高校重點實驗室5個、福建省工程技術(shù)研究中心2個、福建省高校工程技術(shù)研究中心3個、福建省高校人文社會科學(xué)研究基地2個、福建省社會科學(xué)研究基地1個、福建省協(xié)同創(chuàng)新中心1個、福建省閩臺科技合作基地1個、福建省創(chuàng)新 *** 研究推廣應(yīng)用基地1個、福建省高?？萍紕?chuàng)新團隊建設(shè)項目2個、廈門市重點實驗室5個、廈門市工程技術(shù)研究中心7個、廈門市人文社會科學(xué)研究基地2個、廈門市公共技術(shù)服務(wù)平臺6個、廈門市國際科技合作交流基地1個、校內(nèi)科研單位4個、校內(nèi)研究機構(gòu)44個。

科研成果

2015年，獲國家自然科學(xué)基金18項，國家社會科學(xué)基金1項，省部級項目61項，其中福建省重大產(chǎn)學(xué)項目1項、教育部人文社科研究項目6項，位列全省前5位；獲福建省科技進步獎5項、福建省社會科學(xué)人文優(yōu)秀成果獎3項。

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對外交流

截至2019年5月，學(xué)校與美、英、加、新等20多個國家68所高校開展深度合作交流；與密蘇里大學(xué)合作，成功獲批教育部本科層次中外合作辦學(xué)二級機構(gòu)——廈門理工學(xué)院密蘇里學(xué)院。與英國紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)共建軌道交通研究中心，與美國德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校聯(lián)合共建“中美（廈門）國際離岸孵化器”（中國高校首家）等。與新西蘭維多利亞大學(xué)、加拿大里賈納大學(xué)共同實施“中外合作辦學(xué)項目”。與英國克蘭菲爾德大學(xué)、澳大利亞西澳大學(xué)、意大利米蘭理工大學(xué)等10所海外名校共同開展師生交流和本碩士生的聯(lián)合培養(yǎng)。

學(xué)校與26所臺灣高校簽訂了合作協(xié)議；與臺灣優(yōu)質(zhì)高校合作，開啟閩臺高?！?+0”試點的合作模式；與臺灣科技大學(xué)、臺北科技大學(xué)、元智大學(xué)聯(lián)合設(shè)立福建省師資閩臺聯(lián)合培養(yǎng)中心。

文化傳統(tǒng)

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學(xué)校?；瞻ɑ罩竞突照隆?/p>

學(xué)?；罩臼且园椎准t字構(gòu)圖，圖案設(shè)計為內(nèi)外兩層結(jié)構(gòu)，外層有“廈門理工學(xué)院“的英文加正下方的建校時間”1981”，內(nèi)層利用中國特色的印章形式，突出“廈門理工“字樣，圖案圓中有方，寓意天圓地方，象征理工人的胸懷和理想。字體在古印體的基礎(chǔ)上，進行了修飾，標(biāo)志給人以歷史感和信賴感，蘊含著一種人文底蘊。

學(xué)?；照聻榻搪毠ず蛯W(xué)生佩戴的題有校名的細長橫向橢圓形證章。

校訓(xùn)是明理精工、與時偕行

“明理”《宋書·良吏傳》是“精練明理，為一世所推”，即明察事理、明了道理。

校訓(xùn)

“精工”《后漢書·蔡倫》“莫不精工堅密，為后世法”，即精致工巧。

“與時偕行”《周易》是“終日乾乾，與時偕行”。即“變通趨時”，寓有與“時”相配合而行動的積極意義。

“明理精工”強調(diào)做人做事的道德要求和行為規(guī)范；“與時偕行”強調(diào)緊跟時代步伐、融入社會、服務(wù)社會。

年度衛(wèi)生高級職稱什么時候考試

基本是一年一次，每年大致在7月份進行考試。

衛(wèi)生高級職稱評審條件：

1、副高：

（1）大學(xué)本科及以上學(xué)歷或?qū)W士及以上學(xué)位，受聘中級職稱職務(wù)滿5年

（2）大專學(xué)歷，受聘中級職稱職務(wù)滿7年（申報副主任醫(yī)師須在縣級及以下基層醫(yī)療衛(wèi)生 機構(gòu)工作）

在中級職稱職務(wù)期間的工作數(shù)量或工時要求

2、正高：

（1）具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷或?qū)W士及以上學(xué)位，受聘副高職稱職務(wù)滿5年

在副高職稱職務(wù)期間的工作數(shù)量或工時要求

3、符合下列有關(guān)條件，在申報高級專業(yè)技術(shù)資格時可不受從事本專業(yè)工作年限的限制

（1）獲自然科學(xué)獎、國家發(fā)明獎、國家科技進步獎的主要完成人

（2）獲省部級科技進步獎二等及以上獎的主要完成人

對于醫(yī)護們來說，確保本職工作保質(zhì)保量完成的同時，也要具備拿下職稱的實力，那該如何做到工作與學(xué)習(xí)的平衡？考試寶典APP深耕醫(yī)學(xué)教育二十年，幫助每位學(xué)員解決個性化學(xué)習(xí)問題 ，提升學(xué)習(xí)能力，陪伴學(xué)員共同成長與進步，加速通過考試，助力職場快速晉升！

正、副高級職稱評審條件

正、副高級職稱評審條件

項目評審工作就是對項目計劃執(zhí)行情況以及未來計劃的新情況做一個評審，同時對項目的財務(wù)狀況及其它情況做一個總結(jié)。下面是我整理的正、副高級職稱評審條件，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

(一)正高

具備下列條件之一者，可申報評審正高級職務(wù)任職資格：

1、博士研究生畢業(yè)后，從事本專業(yè)技術(shù)工作七年以上，取得副高級任職資格，并從事副高級工作五年以上;

2、碩士研究生畢業(yè)后，從事本專業(yè)技術(shù)工作十三年以上，取得副高級任職資格，并從事副高級工作五年以上;

3、大學(xué)本科畢業(yè)后，從事本專業(yè)技術(shù)工作十五年以上，取得副高級任職資格，并從事副高級工作五年以上;

4、參加工作后取得本專業(yè)或相近專業(yè)的相同學(xué)歷，從事本專業(yè)技術(shù)工作達到上述規(guī)定的相應(yīng)年限，取得副高級任職資格，并在職后取得規(guī)定學(xué)歷后從事副高級工作五年以上。

(二)副高

具備下列條件之一者，可申報評審副高級職務(wù)任職資格：

1、博士研究生畢業(yè)后，取得中級職務(wù)任職資格，并從事中級工作二年以上;

2、碩士研究生畢業(yè)后，從事本專業(yè)技術(shù)工作八年以上，取得中級職務(wù)任職資格，并從事中級工作五年以上;

3、大學(xué)本科畢業(yè)后，從事本專業(yè)技術(shù)工作十年以上，取得中級職務(wù)任職資格，并從事中級工作五年以上;

4、參加工作后取得本專業(yè)或相近專業(yè)技術(shù)工作的.上述相同學(xué)歷，從事本專業(yè)技術(shù)工作達到上述規(guī)定的相應(yīng)年限，取得中級任職資格，并在職后取得達標(biāo)學(xué)歷后從事中級工作五年以上。

副高級職稱評審條件有哪些？

一、學(xué)歷要求

1.獲得博士學(xué)位，取得中級職稱并從事中級技術(shù)職務(wù)工作二年以上;

2.獲得碩士學(xué)位，取得中級職稱并從事中級技術(shù)職務(wù)工作五年以上;

3.大學(xué)本科畢業(yè)，取得中級職稱并從事中級技術(shù)職務(wù)工作五年以上;

二、業(yè)績成果

1、獲得部、省級表彰的學(xué)科帶頭人;地市級以上有突出貢獻的中、青年專家;榮獲國家、省級表彰的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)家或優(yōu)秀廠長、經(jīng)理。

2、獲得國家科技進步三等獎以上;省、部二等獎以上;地市一等獎以上(含發(fā)明獎、成果獎、自然科學(xué)獎、星火獎)項目的主要完成者;獲得國家級金、銀產(chǎn)品獎或省、部級名牌產(chǎn)品獎或優(yōu)秀工程獎的主要生產(chǎn)技術(shù)負責(zé)人;創(chuàng)國家級、省級新產(chǎn)品獎的主要生產(chǎn)技術(shù)負責(zé)人。

3、直接主持完成大型項目或全面負責(zé)大中型企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理工作或?qū)Ψ枪兄破髽I(yè)技術(shù)發(fā)展作出突出貢獻，取得明顯經(jīng)濟效益者;企業(yè)連續(xù)二年營業(yè)收入在2000萬元以上(省確定的山區(qū)縣1000萬元以上)、或利潤在400萬元以上(省確定的山區(qū)縣200萬元以上)的主要負責(zé)人。

4、在技術(shù)發(fā)明、創(chuàng)新、改造、專利、推廣、應(yīng)用中，取得的經(jīng)濟效益連續(xù)二年(申報高級職務(wù)的前二年)占該企業(yè)利稅總額(400萬元以上，貧困山區(qū)200萬元以上)20%以上的主要技術(shù)負責(zé)人。

5、對本專業(yè)技術(shù)崗位的工作創(chuàng)立了有價值的經(jīng)驗，并在省內(nèi)同行業(yè)中推廣的主要貢獻者;擔(dān)任中級職務(wù)期間，成績顯著，并獲得省級以上先進工作者稱號的;或者在地市以上報刊或會議上發(fā)表過兩篇以上被同行專家認(rèn)定為有價值的學(xué)術(shù)論文，或正式出版過有價值的著作或譯著。

以上是我總結(jié)的關(guān)于副高級職稱評審條件有哪些的內(nèi)容，僅供相關(guān)人士參考，不難看出職稱評定對作者的要求不光是學(xué)歷以及工作經(jīng)驗這么簡單了，對作者工作取得的業(yè)績成果也有一定的要求，而且副高級職稱屬于副教授級別的，在評定過程也不是那么簡單的，所以大家一定要做好充足的準(zhǔn)備。

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正高級職稱相當(dāng)于什么行政級別

嚴(yán)格說,專業(yè)職務(wù)或職稱與行政級別是兩條道上跑的車，不對作實際比較或比對的。若要硬套一下的話，高級專業(yè)技術(shù)職稱分為正教授級與副教授級，而正教授級又細分為1、2、3、4級，一級教授相當(dāng)于正省部級，四級教授相當(dāng)于副廳級。正高級教授的各級分別與省部級、副省部級、廳級、副廳級相對于，在行管理序列中列入了高級干部序列。

正高級別是一種待遇的級別，在每一個領(lǐng)域內(nèi)都有一套級別職稱的稱呼。“正高”職稱主要包括：教授級高工、研究員、主任醫(yī)師、教授、研究館員、編審、高級記者、高級編輯、一級律師及公證員等。在影響升職、工資評定的各種因素中，正高職稱往往具有很大的權(quán)重。

職稱最初源于職務(wù)名稱，在理論上職稱是指專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)技術(shù)水平、能力，以及成就的等級稱號，反映專業(yè)技術(shù)人員的學(xué)術(shù)和技術(shù)水平、工作能力的工作成就。就學(xué)術(shù)而言，它具有學(xué)銜的性質(zhì)；就專業(yè)技術(shù)水平而言，它具有崗位的性質(zhì)。專業(yè)技術(shù)人員擁有何種專業(yè)技術(shù)職稱，表明他具有何種學(xué)術(shù)水平或從事何種工作崗位，象征著一定的身份。

職稱分為正高級、副高級、中級、助理級、員級5個級別。 其中：中等職業(yè)學(xué)校教師、播音、衛(wèi)生技術(shù)、農(nóng)業(yè)技術(shù)、檔案、文物博物、圖書資料、群眾文化、技校教師、經(jīng)濟、會計、統(tǒng)計、審計、工程技術(shù)、計劃生育、黨校教師系列（專業(yè)）設(shè)5個級別。高校教師、新聞、科學(xué)研究、出版、教練員、翻譯、藝術(shù)系列、律師、公證系列（專業(yè)）設(shè)正高級、副高級、中級、助理級4個級別。中小學(xué)教師設(shè)副高級、中級、助理級、員級4個級別。

2017年中學(xué)老師評正高級別有哪些條件？

中學(xué)教師正高級職稱評審條件

中學(xué)正高級教師資格條件（試行）

之一章 評審標(biāo)準(zhǔn)

之一條 中學(xué)正高級教師必須達到本章第二、三、四、五條評審標(biāo)準(zhǔn)的綜合要求。

第二條　思想品德標(biāo)準(zhǔn)

擁護中國 *** 的領(lǐng)導(dǎo)，遵守國家法律、法規(guī)和本單位的規(guī)章制度，忠誠于人民教育事業(yè)，模范遵守師德規(guī)范，敬業(yè)愛崗，教書育人，勤于進取。

第三條 知識水平標(biāo)準(zhǔn)

系統(tǒng)掌握教育教學(xué)的基礎(chǔ)理論知識，準(zhǔn)確把握現(xiàn)代教育教學(xué)的理念，具有深厚的任教學(xué)科課程的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，掌握國內(nèi)外本學(xué)科教育教學(xué)改革與發(fā)展的最新動態(tài)和最前沿的學(xué)術(shù)成果，善于吸收最新教育教學(xué)研究成果并應(yīng)用于教育教學(xué)實踐。

第四條 專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)

具有很強的教育教學(xué)能力，對本學(xué)科課程的教育教學(xué) *** 有創(chuàng)新性的改革；具有較強的創(chuàng)新意識和教學(xué)科研能力，在本學(xué)科領(lǐng)域起到帶頭示范作用；具有較強的信息技術(shù)與課程整合能力及其他現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力；具有很強的促進學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)拓展能力和育人能力。

第五條 業(yè)績成果標(biāo)準(zhǔn)

具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，勝任中學(xué)各年級循環(huán)教學(xué)，教學(xué)業(yè)績顯著，教育藝術(shù)精湛，形成富有個性的教育教學(xué)風(fēng)格；積極發(fā)揮推動本地區(qū)教育教學(xué)改革發(fā)展的作用，在本地區(qū)教師隊伍中有很高的威信；主持并承擔(dān)完成本專業(yè)高層次的科研項目，在教育思想、課程改革、教學(xué) *** 等方面取得創(chuàng)造性成果；德育工作有明顯成效，為促進學(xué)生健康成長和綜合素質(zhì)發(fā)展等方面起到指導(dǎo)者和引路人的作用，在學(xué)生中有較高的威望和感召力；指導(dǎo)青年教師、培養(yǎng)骨干教師、促進教師專業(yè)化發(fā)展工作有較明顯的成績；公開發(fā)表或出版本專業(yè)的論文、論著，并具有較高的學(xué)術(shù)水平和應(yīng)用價值。

第二章　評審范圍與申報條件

第六條　申報評審廣東省中學(xué)正高級教師資格的專業(yè)技術(shù)人員，應(yīng)屬于本章第七條規(guī)定的評審范圍，并按規(guī)定的申報評審程序，提交真實可靠、經(jīng)公示無異議的、可供評委會考核評價的、符合本章第八、九、十、十一、十二、十三、十四條申報條件要求的申報材料，方可申報評審本資格。

凡不屬于本資格的評審范圍、未達到本資格評審標(biāo)準(zhǔn)和申報條件規(guī)定的要求，或不符合申報評審程序，以及未如實申報的，評委會日常工作部門不予受理、評委會不予評審，已評審?fù)ㄟ^的，其評審結(jié)果一律無效。

第七條 評審范圍

凡在我省普通中學(xué)、特殊教育學(xué)校中學(xué)部、電化教育機構(gòu)和基礎(chǔ)教育教研機構(gòu)中，從事中學(xué)教育教學(xué)工作，且具有中學(xué)教師資格證書和中學(xué)高級教師專業(yè)技術(shù)資格證書的在職在崗中學(xué)教師和教研員，均屬本資格的評審范圍。

第八條　思想品德條件

一、申報人應(yīng)擁護中國 *** 的領(lǐng)導(dǎo)，遵守國家法律、法規(guī)和本單位的規(guī)章制度，認(rèn)真貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業(yè)；教育思想端正，模范遵守師德規(guī)范，具有良好的職業(yè)道德；牢固樹立愛與責(zé)任的意識，敬業(yè)愛崗，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，教書育人；勤于進取，具有良好的服務(wù)意識和合作發(fā)展意識，服從組織安排，認(rèn)真履行崗位職責(zé)。取得中學(xué)高級教師資格后，各年度考核或績效考核稱職（合格）以上。

二、申報人取得中學(xué)高級教師資格后，出現(xiàn)下列情況之一者，按下列規(guī)定執(zhí)行：

（一）涉嫌違法違紀(jì)，在調(diào)查期間不得申報。

（二）年度考核或績效考核基本稱職（基本合格）及以下，或受單位書面通報批評者，該考核年度不計算資歷，當(dāng)年及下一年度不得申報。

（三）受行政警告處分者，受處分當(dāng)年不得申報；受行政記過處分者，取消當(dāng)年申報資格，并從下年度起1年內(nèi)不得申報；受行政記大過以上處分者，取消當(dāng)年申報資格，并從下年度起2年內(nèi)不得申報。

（四）已定性為人為教育教學(xué)事故的直接責(zé)任人，該年度不計算資歷且取消當(dāng)年申報資格，并從下年度起2年內(nèi)不得申報。

（五）發(fā)現(xiàn)并查證屬實有偽造身份、學(xué)歷、資歷、業(yè)績，剽竊他人成果等弄虛作假行為，以及有意隱瞞事實未如實申報者，取消當(dāng)年申報資格，并從下年度起3年內(nèi)不得申報。

（六）因違法受刑事處罰的，在執(zhí)行期間不計算資歷且取消申報資格，執(zhí)行結(jié)束后3年內(nèi)不得申報。

第九條　學(xué)歷（學(xué)位）、資歷條件

具備下列條件之一：

一、獲得博士學(xué)位，取得中學(xué)高級教師資格后，從事本專業(yè)中學(xué)教育教學(xué)工作3年以上（資歷計算至申報當(dāng)年8月31日止，下同）。

二、獲得碩士學(xué)位，取得中學(xué)高級教師資格后，從事本專業(yè)中學(xué)教育教學(xué)工作5年以上。

三、獲得大學(xué)本科學(xué)歷（或?qū)W士學(xué)位），取得中學(xué)高級教師資格后，從事本專業(yè)中學(xué)教育教學(xué)工作8年以上。

四、獲得大學(xué)?？茖W(xué)歷，取得中學(xué)高級教師資格后，從事本專業(yè)中學(xué)教育教學(xué)工作10年以上（此款僅適用初級中學(xué)、完全中學(xué)初中部及教研機構(gòu)的教師）。

第十條 計算機應(yīng)用能力條件

一、申報人（符合免試條件除外）必須參加全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力考試，并取得符合規(guī)定要求（地級以上市單位的人員應(yīng)取得5個模塊，縣及縣以下基層單位的人員應(yīng)取得4個模塊）的合格證書。

二、具備下列條件之一可免試：

（一）獲得博士學(xué)位或取得計算機專業(yè)（不含相關(guān)專業(yè)）大專以上學(xué)歷。

（二）參加全國計算機軟件資格（水平）考試獲得程序員以上證書，或在計算機室（中心）直接從事計算機工作3年以上者。

（三）在農(nóng)村學(xué)?；蚴》鲐氶_發(fā)重點縣的學(xué)校的專業(yè)技術(shù)人員。

（四）1956年（含）以前出生者。

三、轉(zhuǎn)換系列評審的人員（符合免試條件除外），凡未取得全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力考試合格證書的，應(yīng)參加全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力考試，并按規(guī)定提交合格證書。

第十一條 繼續(xù)教育條件

一、申報人取得中學(xué)高級教師資格后，應(yīng)按國家和省有關(guān)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的法規(guī)、政策的要求，結(jié)合本學(xué)科教學(xué)、科研工作的實際需要，主動參加以本學(xué)科新知識、新理論、新技術(shù)、新 *** 等為主要內(nèi)容的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，更新、拓寬專業(yè)知識，進一步提高專業(yè)水平和自主創(chuàng)新能力，并提交完成繼續(xù)教育任務(wù)的有效證明材料。

二、繼續(xù)教育內(nèi)容分公共必修科目和專業(yè)必修科目。公共必修科目的完成情況以縣以上 *** 人事部門確認(rèn)為準(zhǔn)，專業(yè)必修科目的完成情況以縣以上教育行政部門確認(rèn)為準(zhǔn)。

第十二條 專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷（能力）條件

申報人從教以來擔(dān)任班主任工作8年以上（德育教師10年以上，教研員在基層學(xué)校工作或掛職8年以上），取得中學(xué)高級教師資格后，具備下列條件：

一、每周課時：專任教師10節(jié)以上，班主任6節(jié)以上，學(xué)校專職團委書記4節(jié)以上，學(xué)校中層干部4節(jié)以上，校級領(lǐng)導(dǎo)至少擔(dān)任一個教學(xué)班的學(xué)科教學(xué)；心理健康教育專職教師每年接受學(xué)生咨詢時間不少于180小時或180人次，心理健康教育活動課（團體心理輔導(dǎo)）周課時量6節(jié)以上；教研員、電教教師有計劃地深入學(xué)校調(diào)查研究、指導(dǎo)教學(xué)每年不少于：縣級80天、市級60天、省級40天，每年聽課、評課不少于：縣級80節(jié)、市級60節(jié)、省級40節(jié)，組織區(qū)域性的教師培訓(xùn)、經(jīng)驗交流、教學(xué)研討、課堂示范、學(xué)術(shù)年會等活動每年4次以上。

二、能運用普通話進行教學(xué)，進行過循環(huán)教學(xué)2次以上或擔(dān)任初三（高三）把關(guān)教師4年以上。其中心理健康教育專職教師還須具有省教育廳認(rèn)可的中小學(xué)心理健康教育A級崗位資格證書并從事心理健康教育6年以上。

三、主持市級以上或參與省級以上教育教學(xué)科研課題1項，并通過結(jié)題驗收或成果鑒定。教研員、電教教師主持省級以上教育教學(xué)科研課題1項，并通過結(jié)題驗收或成果鑒定。

四、按照課程改革要求，為學(xué)生開設(shè)相應(yīng)的校本課程，能獨立指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)（綜合實踐活動），能開設(shè)專題知識講座，組織指導(dǎo)課外、藝術(shù)、科技活動。每年開設(shè)校本選修課1門，或知識講座2次，或組織指導(dǎo)系列科技、藝術(shù)、體育以及其他課外活動1項。心理健康教育專職教師每年組織全校性心理健康教育系列活動2次，專職團委書記每年組織全校性共青團活動4次。

五、每年承擔(dān)校級以上公開課1次，累計承擔(dān)縣級以上公開課或教學(xué)交流專題發(fā)言3次，并獲得好評。心理健康教育專職教師每年承擔(dān)校級以上公開課1次，累計承擔(dān)縣級以上公開課或心理健康教育工作經(jīng)驗交流專題發(fā)言3次，并獲得好評。教研員、電教教師每年承擔(dān)縣級以上教學(xué)專題講座或培訓(xùn)課、公開課2次,累計承擔(dān)市級以上專題教學(xué)指導(dǎo)報告或培訓(xùn)課、公開課3次，并獲得好評。

六、培養(yǎng)具有中級以上職稱教師2名以上并有明顯成效，其中至少有1人成長為縣級以上骨干教師或優(yōu)秀教師。教研員培養(yǎng)具有中級以上職稱教師10名以上并有明顯成效，其中至少有5人成長為縣級以上骨干教師或優(yōu)秀教師。

第十三條　業(yè)績成果條件

申報人取得中學(xué)高級教師資格后，具備下列條件之一：

一、中學(xué)教師應(yīng)具備下列條件：

（一）積極實施素質(zhì)教育。在教育教學(xué)過程中，教書育人，以高尚的師德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)教育影響學(xué)生，在本學(xué)科教學(xué)中面向全體學(xué)生，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，在促進學(xué)生本學(xué)科基本素質(zhì)全面發(fā)展方面取得明顯成績。

（二）教育效果顯著。所教班級形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，思想道德教育成績顯著，培養(yǎng)優(yōu)秀生轉(zhuǎn)化后進生成績顯著。所教班級被評為市級以上的先進班級，或者本人被評為市級以上優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任或優(yōu)秀共青團干部。

（三）教學(xué)效果顯著。課堂教學(xué)得到學(xué)生廣泛歡迎，同行普遍評價高，教學(xué)方式有利于學(xué)生終身發(fā)展，所教班級學(xué)生課業(yè)負擔(dān)輕，成績領(lǐng)先于同類學(xué)?；蚨啻纬^同類學(xué)校的平均水平，學(xué)生成績合格率、進步率提高明顯或保持在較高水平。

（四）承擔(dān)市級以上教研活動任務(wù)，為同行作出示范、指導(dǎo)作用，獲得好評。

二、特殊教育教師應(yīng)具備下列條件：

（一）善于針對身體殘疾學(xué)生或嚴(yán)重不良行為學(xué)生的思想實際、年齡特征等情況開展優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法和防范違法犯罪的意識，注重塑造學(xué)生健康向上的人格，培養(yǎng)學(xué)生較強的生活自理能力和動手能力。

（二）任教班級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不斷提高，集體榮譽感強，合作精神好，具有一定的自我管理和自我約束能力。轉(zhuǎn)化行為偏常學(xué)生5人以上或教育轉(zhuǎn)化嚴(yán)重不良行為學(xué)生的成功個案10個以上。

三、德育教師應(yīng)具備下列條件：

（一）具有先進的教育理念，豐富的班級管理或?qū)W校德育管理工作經(jīng)驗，并能將豐富經(jīng)驗提煉上升到理論高度。主持市級以上德育科研1項，并通過結(jié)題驗收或成果鑒定。德育論文在市級以上會議交流或在公開刊物上發(fā)表。

（二）班級管理或?qū)W校德育管理嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、科學(xué)。以身示范，在學(xué)生中有較高威望和感召力，成為學(xué)生成長的導(dǎo)師。

（三）關(guān)心愛護學(xué)生，善于針對學(xué)生的年齡特征和思想實際，做深入細致的思想工作，成功轉(zhuǎn)化后進生10人以上。學(xué)生無重大傷害事故和安全事故，學(xué)生違法犯罪率為零。

（四）培養(yǎng)的學(xué)生有良好的思想道德素質(zhì)和行為習(xí)慣，有較強的自我管理能力，創(chuàng)新精神和實踐能力。培養(yǎng)的學(xué)生獲得市級以上優(yōu)秀學(xué)生或三好學(xué)生稱號。學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)所管理學(xué)校被評為市級以上德育先進單位或德育示范學(xué)校；班主任任教班級被評為市級以上先進班級，或者本人被評為市級以上優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任或德育先進工作者，或者本人獲省級德育創(chuàng)新成果二等獎以上或省級班主任專業(yè)能力大賽綜合二等獎以上獎項。

四、心理健康教育專職教師應(yīng)具備下列條件：

（一）面向全體學(xué)生，在培養(yǎng)青少年學(xué)生良好心理素質(zhì)的實踐中有比較顯著的成效，為有需要的學(xué)生提供咨詢和輔導(dǎo)，成功工作個案10個以上。積極干預(yù)學(xué)生心理危機有成效，無出現(xiàn)學(xué)生由于心理失衡而引發(fā)的責(zé)任事故。

（二）所在學(xué)校學(xué)生有較強的調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，有樂觀向上的心理品質(zhì)。

（三）編寫有較高質(zhì)量的心理健康教育校本教材。主持或參與省級心理健康教育科研課題1項，并通過結(jié)題驗收或成果鑒定。心理健康教育論文在市級以上會議交流或在公開刊物上發(fā)表。

（四）本人被評為市級以上優(yōu)秀教師或心理健康教育先進工作者，所在學(xué)校被評為市級以上心理健康教育示范學(xué)校。

五、專職團委書記應(yīng)具備下列條件：

（一）所在團委基礎(chǔ)建設(shè)扎實、規(guī)范，共青團活動豐富多彩，成效顯著，共青團工作特色鮮明。

（二）所任職的團委被評為市級以上優(yōu)秀團委，或者本人被評為市級以上優(yōu)秀教師或優(yōu)秀共青團干部。

六、教研員應(yīng)具備下列條件：

（一）在本地區(qū)的學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)指導(dǎo)中，大力推進素質(zhì)教育，通過創(chuàng)新性的實踐，在學(xué)科素質(zhì)教育方面有獨立的見解、系統(tǒng)的措施、成功的經(jīng)驗和比較明顯的成果。承擔(dān)并完成省級以上課題或教學(xué)、教研成果獲省級三等獎以上獎項的前3名完成人。

（二）在總結(jié)和推廣教學(xué)改革經(jīng)驗，組織區(qū)域教研活動，指導(dǎo)學(xué)校開展校本教研等方面成績顯著，對提高本地區(qū)的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量做出重要貢獻。

（三）在指導(dǎo)本地區(qū)本學(xué)科開展教學(xué)科研、推廣本學(xué)科教學(xué)改革有獨創(chuàng)性成果，獲縣級以上獎項的具有實效的教研成果1項的前3名完成人，并取得明顯效果。

（四）教學(xué)指導(dǎo)、教育科研成績突出，成為當(dāng)?shù)貙W(xué)科帶頭人，并獲得市級以上榮譽稱號。

七、電教教師應(yīng)具備下列條件：

（一）發(fā)揮現(xiàn)代教育信息技術(shù)與課程整合的先進功能，大力推動促進學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的活動，取得顯著效果。指導(dǎo)學(xué)生參加競賽獲省級三等獎以上獎勵。

（二）創(chuàng)新和總結(jié)現(xiàn)代教育信息技術(shù)與課程資源整合經(jīng)驗，推廣市級以上現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)改革成果1項，并取得較明顯的效果。

（三）編制多媒體教學(xué)軟件，成果獲省級三等獎以上獎項的前3名完成人。

（四）按照現(xiàn)代信息技術(shù)教育教學(xué)應(yīng)用與研究的需要，自編培訓(xùn)教材，培訓(xùn)現(xiàn)代信息技術(shù)人員或教師效果顯著。

八、校級領(lǐng)導(dǎo)在具備本條之一至第七款之一外，辦學(xué)思想端正，在學(xué)校教學(xué)管理能力水平和辦學(xué)業(yè)績方面有突出表現(xiàn)，并初步形成理論；所在學(xué)校因教育教學(xué)成績突出獲得市級以上獎勵，在社會上有良好口碑；本人因辦學(xué)成績突出獲得市級以上榮譽稱號,并在管理能力水平、工作業(yè)績（政績）方面、經(jīng)上級主管部門考核評估成績優(yōu)秀以上（附縣級以上教育人事部門評估意見）。

第十四條　論文、著作條件

申報人取得中學(xué)高級教師資格后，在國家新聞出版總署認(rèn)可的、具有CN刊號（國內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號）、ISSN刊號（國際標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)出版物號）的專業(yè)刊物上公開發(fā)表與申報專業(yè)崗位工作相一致的，具有科學(xué)性、先進性、指導(dǎo)性、實用性的論文、或出版具有ISBN書號（國內(nèi)、國際標(biāo)準(zhǔn)書號）的學(xué)術(shù)專著或教材，并具備下列條件之一：

一、合作完成本學(xué)科教育教學(xué)著作或教材（不含習(xí)題集、教輔資料）1部（之一作者或主編），并獨立撰寫本學(xué)科專業(yè)論文2篇以上。

二、獨立撰寫本學(xué)科專業(yè)論文4篇以上。

三、從事教育教學(xué)工作10年以上的農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)任教師和特殊教育學(xué)校教師，獨立撰寫本學(xué)科專業(yè)論文2篇以上。